В МЭИС я был принят в 1949 г. по рекомендации Смоленского электротехникума связи, как окончивший его в числе пятипроцентного выпуска, и начал учиться на 1-м курсе факультета радиосвязи и радиовещания. Мне повезло, я попал в очень хорошую учебную группу Р-13, в которой мне в течение всех пяти лет обучения пришлось выпол¬нять обязанности старосты. Мои товарищи по группе были очень дружны и работоспособны, серьезно относились к своим основным обя¬занностям – учебе. Достаточно указать, что на старших курсах в от¬дельные семестры примерно треть группы получала повышенную сти¬пендию, т. е. среди нас были отличники учебы. И не удивительно, что сейчас многие из моих товарищей (М. Немировский, Л. Солошек, С. Пяткин и др.) защитили диссертации и руководят коллективами научных работников. На младших курсах мы были в восторге от лек¬ций по высшей математике профессора К. К. Марджанишвили, по фи¬зике профессора В. В. Фурдуева и по теоретическим основам электро¬техники профессора Л. А. Жекулина. Вот тут уже не приходилось деканату обсуждать вопрос о посещаемости. Самое хорошее воспоми¬нание у нас осталось о нашей «классной даме» – доценте Г. А. Райцыне.
Мне как старосте группы приходилось больше, чем моим товари¬щам, иметь дело с деканатом. И уже, будучи преподавателем, я понял, какую большую работу проводили декан факультета доцент И. В. Куш¬манов и его заместитель Я. С. Метер по формированию коллектива группы. Их советы и призывы были добрыми и полезными, но не на¬вязчивыми; нам казалось, что мы вроде сами до всего додумывались.
Для меня наиболее интересным был период учебы на старших кур¬сах. Замечательные лекции профессора Н. И. Чистякова по радиопри¬емным устройствам, профессора Г. С. Цыкина по электронным усили¬телям, профессора Б. П. Терентьева по радиопередающим устройствам, профессора И. Е. Горона по радиовещанию и лекции других ученых, тщательно продуманная тематика и хорошая методика проведения упражнений и лабораторных работ по специальным дисциплинам очень сильно способствовали развитию интереса к инженерным наукам у студентов. На старших курсах многие из нас читали специальную литературу для углубления своих инженерных знаний, работали в студенческих научно-технических кружках профилирующих кафедр.
Но вот отзвенел последний звонок, написан и защищен дипломный проект, в руках диплом с отличием. Радостно, что закончена большая работа, получено высшее образование (кстати, это не являлось семейной традицией – родители мои были рядовыми колхозниками), но немножко и грустно, что закончился такой интенсивный целенаправленный процесс приобретения знаний, не очень хочется расставаться с МЭИС. Но здесь мне опять повезло. Советом факультета я был рекомендован в аспирантуру института. После сдачи конкурсных экзаменов в декабре 1954 г. я был принят в аспирантуру к профессору Н. И. Чистякову по кафедре радиоприемных устройств. Во время учебы в аспирантуре с 1954 г. по 1957 г. я работал по совместительству либо ассистентом на кафедре, либо инженером в научно-исследовательском институте. За это время я лучше узнал преподавателей кафедры радиоприемных устройств. До сих пор у меня сохранилось чувство глубокой благодарности моему научному руководителю профессору Н. И. Чистякову, профессорам Г. С. Цыкину и В. М. Сидорову, доцентам О. М. Малочинскому, И. А. Дорреру, В. А. Клязнику и другим преподавателям и сотрудникам кафедры за их помощь и доброжелательные критичные замечания по различным вопросам моей работы, которые в конечном счете способствовали повышению моей квалификации как инженера и преподавателя высшего учебного заведения.
После защиты кандидатской диссертации в марте 1958 г. я был направлен в Куйбышевский электротехнический институт связи, где и работаю до сего времени в должности заведующего кафедрой радиоприемных устройств, которая была организована в августе 1958 г.
Какова роль МЭИС в моей жизни?
Я думаю, что своими инженерными знаниями, преподавательскими навыками, любовью к труду и общим интеллектуальным развитием я во многом обязан МЭИС. Здесь уместно отметить, что ректора и общественные организации института очень много делали для всестороннего развития студентов – это всевозможные кружки, секции, секции, оздоровительный лагерь, профилакторий и так далее.
Бывая в командировках в Москве, я всегда захожу в МЭИС (подышать его воздухом) и с удовлетворением отмечаю, что работа ректората и общественных организаций, направленная на всестороннее развитие студентов, сейчас проводится в еще большем объеме, чем в мою бытность студентом.
В заключение хочется сказать: «Пусть живет и крепнет МЭИС».
Leave a reply